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As rápidas transformações observadas na área de ensino superior no Brasil, no início da década de 1990, fizeram surgir um novo cenário. Apesar da colocação da pós-graduação Stricto Sensu e da pesquisa brasileira estar longe do patamar observado nos países avançados, com apenas 1,5% da produção mundial, e sua produção de conhecimento protegido ser bem inferior à de países como Índia e China, observa-se um expressivo desenvolvimento nos últimos anos. Um novo paradigma surgiu quando se detectou que a razoável capacitação dos professores de nível superior não preenchia as necessidades de um novo modelo pedagógico. A multifuncionalidade que caracteriza o mestrado, entrelaçada à pesquisa, a qual constitui o seu eixo de sustentação, propõem-se à formação continuada de recursos humanos de qualidade para a investigação científica, para a docência e para a atuação profissional nos diversos setores produtivos.

A presença histórica e majoritária das Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, com 76% do total de docentes com doutorado e 83% dos docentes em tempo integral, não impede o crescimento da implantação de cursos de pós-graduação nas IES particulares. A concepção de pós-graduação, no Brasil, está definitivamente integrada à idéia de pesquisa desde o seu surgimento, sendo a pós-graduação responsável pela maior parte da produção científica nacional e responsável pelo seu crescimento qualitativo e quantitativo nos últimos 40 anos. Em 2003 foram produzidas, no Brasil, 25.979 dissertações de mestrado e 8.094 teses de doutorado.

Entre 1997 e 1999, a matrícula em programas de mestrado nas IES particulares teve um crescimento de 28%, tendo registrado ainda o expressivo número de 83% nos programas de doutorado.

Para atender aos objetivos da política nacional de educação superior, principalmente no tocante às metas de expansão e de elevação dos padrões de qualidade do ensino superior, impõe-se à adoção de um planejamento estratégico pela IES particular que busca a excelência em seus projetos educacionais. Os conceitos de ensino na área de saúde acompanharam esse processo.

O Centro Universitário de Caratinga (UNEC), empenhado em contribuir para o crescimento institucional da pesquisa universitária, associada a uma responsável política de implantação de programas de pós-graduação, possui experiência acumulada a pós-graduação Stricto Sensu em Meio Ambiente e Sustentabilidade e, ao longo de 09 anos, desenvolve, com qualidade, as atividades de pós-graduação Lato Sensu. Nessa perspectiva, e seguindo a recomendação da CAPES, o UNEC defende que a abertura de cursos de mestrado seja precedida por uma necessidade lógica e seqüencial, que acaba por fazer dos cursos de especialização, o elo entre a graduação e o mestrado.

A autonomia universitária efetiva-se à medida que estratégias racionais sejam implantadas de acordo com as necessidades regionais, às potencialidades e vocações da instituição, bem como às demandas das áreas de conhecimento em foco. Ao direcionar-se à área de saúde, o UNEC não ignora as mudanças que estão ocorrendo nos cuidados à população. A preocupação central que balizou os objetivos traçados foi o conhecimento da seguinte questão: até que ponto o produto intelectual da área de conhecimento de fisioterapia está contribuindo para a melhoria da saúde funcional da população, redução das desigualdades sociais e para o desenvolvimento socioeconômico do País?

A fisioterapia clínica preenche esta característica de funcionalidade. Com base no seu conceito, como uma ciência da saúde voltada ao estudo, prevenção e tratamento dos distúrbios cinético-funcionais de órgãos e sistemas do corpo humano. Configura-se assim, a sua contribuição e a relação com a recuperação das funções do corpo humano e, também, na prevenção de muitas doenças.

Sabe-se, contudo, que a profissão em questão, urge por enfrentar um enorme desafio, qual seja o de fundamentar cientificamente seus recursos diagnósticos e terapêuticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO PROGRAMA

O objetivo básico que se busca alcançar com o oferecimento deste curso é o aprimoramento dos profissionais de saúde que trabalham na área da reabilitação clinica ou áreas afins, que conforme se pode constatar a nível regional, representa uma lacuna a ser preenchida por profissionais com formação específica para esse fim.

Por outro lado, objetiva-se atender também à crescente demanda e carência de profissionais que estejam aptos à docência do Ensino Superior, tendo em vista, as mudanças de enfoque que se priorizam atualmente no ensino da Fisioterapia, Medicina, Odontologia e outras áreas da saúde.

Pretende-se fornecer fundamentos teórico-práticos com enfoques inter e multidisciplinares promovendo uma discussão ampla e atualizada com embasamento científico das sub-áreas de atuação do profissional de saúde envolvido nesta área.

Especificamente, o curso visa capacitar para:

1. o ensino em reabilitação e promoção da qualificação dos profissionais de saúde candidatos à docência;
2. o desenvolvimento dos aspectos filosóficos e antropológicos na ambiência da reabilitação ;
3. a elaboração de novas técnicas e processos em reabilitação;
4. a elaboração e/ou execução crítica, estimulando discussões e interação entre ensino, pesquisa e extensão, para a implantação de linhas de pesquisa;
5. a solução dos problemas prevalentes em reabilitação clínica na região, estimulando o trabalho em equipe;
6. a formação profissional atualizada e contínua, integrando teoria e prática, para a formação de massa crítica necessária à institucionalização de atividades de pesquisa;

Necessário se faz, também, aprimorar o desempenho dos profissionais envolvidos na docência quanto à elaboração de um discurso teórico que desenvolva capacidades e habilidades individuais, frente ao ensino e pesquisa da Ciência da Reabilitação. Isso possibilita aos docentes um melhor desempenho e, conseqüentemente, espera-se maior eficácia na transmissão da aprendizagem e da pesquisa.